如何讓孩子在快樂、安全、幸福的環境中學習，是每個老師責無旁貸的責任。該如何有效的做好班級經營，老師應該訂定明確的目標，思考這學期要給予孩子的是什麼，如何讓孩子有效的吸收，每天都能在快樂中學習。
教學前的準備，充分的備課，預做整學習的規劃，蒐集資料，準備適合的教材，讓孩子每次上課都新鮮有趣，猜測不到老師今天要上什麼課，每次都能帶著期待的心情進教室。
有一次講到乾荷葉，我到草藥店買一片乾荷葉到教室，讓孩子體會色蒼蒼的感覺，聞聞葉子的味道，體會減了清香後淡淡的餘韻。
有一次講到「黃蘆岸白蘋渡口；綠楊堤紅蓼灘頭」孩子就大聲說：「老師你的身上黃白綠紅四種顏色都有」我非常開心，我的精心設計被孩子發現，而且那篇作文都充滿了色彩的意象。
老師要真心的愛每個孩子，徹底了解孩子的背景，孩子的需要，熟記每個孩子的名字、特性，因為孩子通常會對，馬上叫的出他們名字的老師特別有好感。了解個別差異，做個別輔導。
建立規範，說明教室的守則，訂定賞罰標準，讓孩子確實遵守，更要以身作則做孩子的榜樣。
建立良好的關係，讓孩子熟悉環境，降低陌生感，知道教室是他們學習的殿堂，讓孩子可以很安心的在這裡學習，知道老師好愛好愛他們，每一個孩子都是老師的寶貝，心安定了，才能接收到老師的各種訊息。
老師需隨時掌握教室氣氛，注意每個孩子上課情形，若是有注意力不集中，需隨時丟進不同的東西，吸引孩子的注意，隨時停格在孩子有興趣的話題上，與孩子討論、分享，創造更高的學習動力。日常生活中隨時留意孩子有興趣的話題，了解孩子喜歡什麼，才能在孩子隨意丟出的問題中找到脈絡給予解答，也讓孩子知道老師跟他們是同一國的，他們的話題老師都知道。
有一次寫作文，題目是煩惱，當我在白板上寫上「煩惱」二字，馬上有孩子舉手說：「老師寫錯字了」我問他哪裡錯了？他說煩惱的惱應該是肉部，不是心部所以老師寫錯字了，我覺得這孩子真棒！心中有疑問馬上說出來，而不是帶著疑問回家，而且這個問題真好，我剛好可以適時引導到作文上，我告訴孩子煩惱呀！就是心在煩惱，所有所有一切都是心引起的，心的感覺特別特別多，有些孩子的心特別脆弱，一點點不舒服心就受傷，煩惱就一直跑出來搗蛋，所以是心部不是肉部，巡堂時發現這篇「煩惱」的作文，每個孩子幾乎都在「心」上面有非常深刻的描寫，有的孩子寫我的心像被針刺了一下，或是煩惱一來，心有如潮水一般不知該往哪裡去，寫的都非常動人。
這次意外的變化讓我非常驚喜，原本不是預定的題材卻在孩子任意丟出的問題中，創造出如此深刻的選材。真是我始料未及的。
老師需要隨時檢視自己，教學中的問題，教學的熱誠是逐年增加還是逐年遞減，與其要求孩子上課認真，不如思考如何吸引孩子目光，更需要在職進修隨時為自己注入活水，才能在班級經營裏創造師生關係雙贏的局面。
看完以上文章讓我更了解何謂”處處留心皆學問”，大人與孩子的思考模式是有所不同的，我們的義務就是要引導孩子們寫出他們的想法，讓他們盡情地發揮，而不是一昧的要求他們做出制式的文章，這樣會抹煞孩子們的創意與思考。只要訂定了教室規則和建立與孩子們之間的橋樑，他們便會自然而然的發揮他們的想像力。
圖文：永和小牛頓安親班
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