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孩子學畫畫，哪個年齡段是“創作”的高峰期？面對孩子的奇思異想，家長、老師該怎麼把握？在杭州市第十三屆美術教學研討會上，100多位杭州優秀美術教師熱議新課改下的美術教學走勢—擺脫成人評判標準，注重孩子情感體驗，這些新概念很有可能影響孩子的一生。

童學畫的火候
近年來，兒童學美術、學音樂越來越趨低齡化，家長恨不得孩子十八般武藝樣樣精通。昨天，有著42年教齡的省美術特級教師洪月明說，家長培養孩子的藝術修養一定要注意火候。現在不少家長，孩子才三四歲，就帶著他們四處學素描，讓孩子領會什麼叫透視、光學的技法，這是多麼不正常的做法。一般而言，9歲之前孩子對圖像的感覺基本還停留在平面的狀態，家長的迫切心理對孩子的傷害很大。

孩子學畫的黃金時期是什麼時候？國際上有種U型曲線的說法，就是說孩子大部分領域裏的發展都是跟年齡成正比的，但是在藝術領域，比如學畫，幼兒具有驚人的高水準，到了童年中期則出現明顯的退步。求是教育集團的李勤老師解釋，孩子在上幼兒園中班大班、小學一二年級階段，拼音、漢字還沒完全熟稔，這個時期他的想像力和創造力是最強的，因為畫畫就是孩子的語言表達。家長應該特別留心這個時期對孩子興趣的開發。

不要用成人的眼光去衡量
在一次美術課上，李勤老師發現一幅兒童畫，描繪一個小朋友在吃水果，畫中一顆顆牙齒都表現得非常清楚，小作者還把牙齒涂上亮亮的檸檬色。李老師問“怎麼畫上那麼多牙齒？”孩子答“不用牙齒能吃水果嗎？”“那為什麼牙齒是黃色的？”“水果很酸，黃色就是表示酸。”孩子肯定地回答。“這個事情我一直記得，孩子的畫表達的是他們眼裏的世界，很多孩子畫畫，為了表示在抓魚，會用兩隻誇張的手來表達。如果用成人的眼光去衡量，去要求，付出的代價就是對兒童天然創作衝動的扼殺。”李勤說，孩子的繪畫不能僅從技術的角度去評價和理解，對老師來說，要注重孩子的情感體驗。

西湖小學教育集團章獻明說，在不少展覽會看到，很多所謂的“優秀”兒童作品並不都是孩子的作品，相當部分是“教師的畫”，為了使畫的效果“好”，這些老師不惜時間、精力手把手地教，孩子的個性從何說起。

此次研討會，是由拱墅區教研室承辦，該區不少學生、教師的美術作品都被展出。大關苑一小的鄧萍老師一組個性化的油畫《未來》吸引不少人的眼光。作者畫的是學生肖像，手法誇張，極具個性。拱墅區美術教研員呂純濱老師說，這位老師非常難得，她給學生的框框很少，在她的課堂上，傳授技法、知識是其次，看重的是想像和思維，讓學生隨心所欲地表達。
畫畫好，穿衣服都很有品味

孩子學畫過程中如果有積極的引導，對其他功課的發展也大有好處。李勤老師曾對280多名學生進行調查，發現人物描繪更豐富、更有細節的孩子，在語文、數學等其他學科上也有較強競爭力。

洪月明說，家長讓孩子學藝術，目的性不要太強，學畫的孩子即使沒有成為畫家，孩子成年後的氣質跟一般人也不同，就是穿衣搭配也是很有品味的。

回應：看完本篇文章，真是有許多的滋味在心頭！也深深提醒到自己，為人父母該如
何把握最佳學習時刻，給予孩子最適合的學習內容，使孩子所學的是他自己的
獲得，從畫裡、作品中更貼切的去了解孩子的想法，透過美術中運用五覺的感
官做出發點，可以培養孩子對周圍環境的觀察力，運用想像的空間來做延伸的
教會，既真實又獨特，看見每個孩子都是特別又美好的，我想使我們能做的就
是：成為孩子在學習上，最大的幫助及支持！

圖文：永和小牛頓安親班